大学文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分， 大学很好地担负起文化传承创新的重任， 对文化强国战略的实施具有非常重要的意义。高等院校必须从国家战略发展的高度总结历史经验、科学分析形势、合理构思布局，不断探索大学文化建设的创新机制。
内部机制创新增强大学文化建设的原动力
建立健全民主管理机制， 促进学术权力与行政权力协调发展。学术是大学的灵魂，建设、弘扬学术文化是大学文化建设的必然选择。作为高等院校， 尤其是研究型大学，要积极打造学术特色、造就学术人物、培养学术气质， 让学术文化成为大学文化的核心。为此， 应提升学术权力的决策力度， 保证学术空间开放包容、自由平等。高等院校要提供宽松自由的学术环境， 形成开放、活跃的学术空间， 这就需要合理配置学术权力和行政权力， 提升行政权力的服务程度， 保证行政管理的高效、公开、规范。推进大学文化建设， 行政管理部门要转变职能， 要通过制度设计使其不再握有大学文化资源的配置权， 而只根据制度为资源的尽快到位服务， 并通过优质的服务为学术活动开辟快捷、安全的通道。
建立健全全员全程参与机制， 促进学生全面发展。大学教育的根本就在于“以学生为本”， 着力培养学生积极向上的生活态度、自由丰富的思想体系， 以及适应环境求生存、改造环境求发展的能力。要全力构建全方位的育人格局。大学是文化传承创新的载体和媒介， 要将大学文化建设与教学、科研、管理， 与校风、学风、教风， 与教书育人、服务育人、管理育人， 与学生自我教育、自我管理、自我服务紧密结合， 树立全员共同参与、共同建设的意识， 适应学校发展的需要， 适应学生成长成才的需要， 提高文化育人的竞争力和实效性。要努力发挥学生的主体作用。学生的自主意识、主动参与意识是促其全面发展的根本动力。没有学生参与的大学文化建设就背离了大学培养人才的初衷。
建立健全师德建设机制， 促进知识传授与榜样育人有机结合。教师是大学文化建设的重要设计者、实施者和参与者。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风， 教师的形象直接关系到学生素质的培养。因此， 教师要传“道”， 自己必须有“道”， 德高才能为范， 德高才能育人。要重视教师在课堂教学中对大学文化的宣讲作用。大学课堂不仅要在学业上育人， 更要在人格上育人、在文化上育人。要发挥教师的引领作用， 努力建设一支政治素质好、团队意识强、具有高尚职业道德和学术操守的教师队伍。他们求真务实的作风、严谨求实的态度会潜移默化浸润学生头脑， 言传身教， 成为学生身边的榜样。
外部机制创新为大学文化建设创造优质环境
大学文化建设需要漫长的积累和逐渐的内化。目前， 大学已经走出象牙塔， 走入经济社会发展的中心， 成为社会发展进步不可或缺的重要组成部分。所以， 大学文化建设除了加强内部机制创新之外， 还要充分协调社会方方面面的关系， 为大学文化建设培育民主的政策环境、优质的市场环境、公平的参与环境、积极的互动环境。因此， 不能孤立地谈大学文化内部机制创新， 必须努力营造一种多元开放、协调共生的外部机制。
建立政府宏观管理调控机制。传统的大学文化建设模式与政府的集权管理有着千丝万缕的关系。往往存在着宏观管理不到位、微观管理又涉足过多的问题。而现代大学制度下的大学文化建设必须从建立有利于现代大学制度发育的制度环境入手， 强化政府对大学文化建设的宏观管理职能。要把大学定位于社会的公共领域， 保证大学在大学文化建设中的主体性和相对独立性。要落实大学办学自主权， 解决大学对行政权力的制度性依赖，形成大学的自我责任意识，建立大学的自我约束机制。要发挥政府机构在大学文化建设中的导向作用， 要给予大学文化建设正确的导向，引导大学构建良好的大学制度，在更深入、更广泛的层次上推进大学文化建设。
建立发挥市场作用的调节机制。现代大学制度下的大学文化建设同样需要市场调节机制充分发挥应有的作用， 使大学能够根据市场提供的需求变化信号对大学文化建设活动进行调节， 以适应不断变化的经济和社会状况。
优化社会力量广泛支持的参与机制。大学作为社会组织， 其行为无论是直接还是间接， 最终都要同社会发生关系， 得到社会的参与。对于大学文化的建设， 同样需要社会意识和社会力量的参与。一方面， 要充分发挥校外专家学者、优秀校友、关系单位的作用， 广泛吸纳他们对于大学文化建设的建议， 利用他们特有的学术、文化、市场资源丰富大学文化建设的途径。另一方面， 要鼓励社会组织与大学的联系， 如在高等教育的咨询、评估机构中， 有意识地吸收社会各方面的人员参加。
建立校际联动的共进机制。首先， 要构建大学文化资源校级共享机制， 破除大学间的条块分割， 实现教育资源共享， 有力推动大学文化的创新发展。其次， 要构建大学文化资源校际互补机制， 学校之间资源通过在开放过程中的互补， 不需要政府加大投入就能在一定程度上实现大学文化建设的目标。再其次， 要建立校际联动的保障制度， 包括资源共享、互补的相关机制， 便于开展和组织各种交流、研讨活动。
{作者:孙家学 来自:《中国教育报》2011年11月14日05版 编辑:孟丽 }
